Apoyo psicológico online
Autor: Apoyo online 31 diciembre 2009
Cálculo mental en niños
En una reunión escolar, la profesora de mi hijo nos explicó que estaban haciendo cálculo mental y que para potenciarlo no dejaban a los niños contar con los dedos. Él lo había empezado a hacer este verano y lo estuvimos potenciando como si fuera un juego. Ahora no lo quiere hacer porque “está mal”. Siento en mi interior que no es cierto que para potenciar el cálculo mental se tenga que obviar la ayuda visual y conceptual de las manos. ¿Estoy en lo cierto?
Responde: Anna Martí.
Hay muchos estudios realizados sobre el aprendizaje, con niños y primates y muchas otras especies. Existen diferentes teorías sobre cuáles son los mejores métodos y cada colegio y cada maestro puede apoyarse en una de ellos. Aún así, el estímulo visual es muy importante en la retención de la información, facilita la memoria.
Existen tres formas de hacer cálculos aritméticos: escritos, con métodos mentales y con algún dispositivo, tal y como describe James A. Levin en un artículo suyo (1981). Otro autor, D. W. Hazekamp, define al cálculo mental como el tipo de cálculo donde no se utiliza lápiz ni papel o cualquier otro implemento adicional, sólo procesos mentales.
Para dar un soporte al proceso mental se han utilizado a lo largo de la historia ábacos, piedras, nudos, tableros… que tienen la particularidad de exaltar la esencia del número natural, quitando al objeto manejable muchas posibles interferencias perceptivas.
Al utilizar los dedos hay un soporte extra que en la medida que el proceso mental funciona fluidamente debe dejarse de utilizar. Inicialmente puede ser una buena ayuda. Aún así, hay niños a los que les funciona mejor un método que otro.
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3 Comentarios en “Cálculo mental en niños”
Veo un problema en el uso de dispositivos, dado que efectivamente estos métodos están diseñados para el uso de números naturales. El paso de los Naturales a los Enteros no será complicado; ahora, ¿qué sucederá cuando el estudiante deba saltar de los Naturales a los Racionales?.
Actualmente se usa un sistema deficiente en educación matemática y no se enseña al alumno estrategias para el desarrollo de soluciones lógicos y matemáticas. Estas técnicas de aritmética mental permitían al alumno de cualquier edad desarrollar habilidades de calculo y memoria muy buenos. Es una lastima que con las sucesivas reformas se pierdan estas herramientas.
Acabo de publicar un libro, como resultado de numerosas investigaciones, que podría aportar contenidos y metodología para el trabajo del cálculo mental.
Se titula “Cálculo mental en el aula” y está concebido para profesores y padres que quieran practicarlo con niños desde los seis a los catorce años inclusive. Editorial CCS.